¿Qué es la Universidad Pedagógica Nacional?
Crispín Salazar Olascoaga
Con la intención de
empezar a construir una mirada de lo que compete a la formación académica de
asesores y alumnos de esta universidad en el municipio de Tejupilco, escribo
estas primeras líneas para darme cuenta y darnos cuenta de lo que puede construirse
como institución formadora de docentes y para ello, inicio con algunos
planteamientos que espero permitan la
reflexión de los que puedan leer este primer ejercicio de escritura en aras de
una construcción en colectivo ¿qué estamos haciendo?, ¿cuál es el proyecto
pedagógico?, ¿qué estamos dejando de hacer?, ¿qué se está investigando?, ¿cuál
es el papel de una institución formadora de docentes? ¿Cuáles son los criterios
de existencia? ¿Cuál es el proyecto a corto, a mediano y largo plazo? ¿Cuál es el tipo de alumnos que
queremos lograr? ¿Qué tipo de sujetos laboramos en UPN?, ¿cómo se está
conformando?, ¿Cuál es la realidad de la UPN? ¿Dónde está la autonomía de UPN?,
¿Qué está mirando la UPN? ¿Cómo se
articula la UPN con el contexto local y nacional? ¿Qué es la producción de
conocimiento? ¿Se produce conocimiento? estas y otras preguntas pueden
llevarnos a pensar que estamos haciendo. Considero que la región es un espacio que
necesita un cambio en el aspecto educativo, encaminarnos hacia la construcción
de conocimiento, se que desde mi lógica puede haber discordancia en lo que
planteo, pero me aperturo a poder circular la palabra para pensar desde una
comunidad académica, donde todos podamos aportar para transitar hacia una
sociedad más incluyente y reflexiva. Para ello, se presentan algunas propuestas
que requieren ponerse en debate para consolidar un proyecto que permita la
participación de los actores educativos en aras de una formación de los
egresados que respondan a las necesidades del contexto social. Realizar un
seguimiento de egresados, involucrarnos en acciones de investigación que
coadyuve al fortalecimiento de la educación, realizar círculos de reflexión
para discutir el rumbo de UPN, llevar a cabo talleres, conferencias, presentaciones
de libros, que permitan la actualización, la reflexión y la puesta en práctica
de acciones para ampliar la mirada sobre la formación académica, fortalecer la
cuestión laboral, pues muchos asesores se encuentran por contrato, fortalecer
la tutoría, analizar el modelo curricular de UPN, mejorar
las competencias a partir de la RIEB, sistematizar experiencias formativas, recuperación
y sistematización crítica de la práctica educativa, ver la visión de la MEB
como Innovación, analizar los estándares educativos, contar con un espacio en
la prensa escrita de la región para comunicar las producciones, implementar un espacio de expresión que dé cuenta de lo que
estamos haciendo, llámese, boletín, periódico, etc. fortalecer la pagina web,
replantear las prácticas pedagógicas y el servicio social. pero lo más
importante es crear un ambiente de armonía, de respeto, en nuestra institución,
una equidad en las cargas y descargas académicas, participación de todos para
construir un espacio de confianza, de amor, de felicidad, que todos puedan
sentirse contentos de estar en la UPN, que al asistir a conferencias el alumno
no se salga, sino que hay una comunicación y dialogo con la población
estudiantil y académica para implementar acciones de formación acorde a las
necesidades de los sujetos y de la región misma, que coadyuve al desarrollo
social, luego entonces, la libertad, el amor y el vivir en un ambiente
democrático, se encuentra la posibilidad de producir conocimiento, dejando de
lado las creencias, los mitos y ritos de la práctica educativa, hay capacidad para
lograr los objetivos planeados sin la necesidad de presionar, agredir a los
demás, hacer en la medida de lo posible un compromiso con nuestra sociedad. Lo
aquí escrito es una primera mirada a lo que se empieza uno a dar cuenta, no es
un escrito terminado, es una primera aproximación a lo que empezamos a darnos
cuenta, solo en la discusión y la
crítica se puede concretar una mirada más concreta de la UPN, siendo entonces
importante escucharnos, dialogar, desarrollar la autonomía en nuestro quehacer
cotidiano, tomar en cuenta a los demás asesores para construir un espacio de
convivencia y de reflexión y lo que es comprometernos todos en el camino de
esta noble tarea de educar para transformar siendo cada día más humanos,
tomando en cuenta el sentir de alumnos y asesores, pues la emoción es lo que
permite ponernos en relación con los otros, no trabajar desde lo individual,
arribar hacia la posibilidad de ser sujetos sociales.
